解释“强制性教育英语课程标准（2022 Edition）”的主要变化

首先教育英语，更改评分标准

在2011年的课程标准中，强制性教育阶段分为5个级别。在2022年的新课程标准中，在义务阶段的英语将更改为四个级别。值得注意的是学英语，以前的课程标准对小学一年级和二年级学生的英语水平没有明确的要求，而2022年的新课程标准对较低年龄的学生有明确的要求。同时，“一个，两个和三”具有“”水平，这为有业余时间学习的学生提供了更多选择。

第二，词汇要求增加

在旧的课程标准中，对于参加高中入学考试的学生，词汇要求为1,600和200-300个短语。在新的课程标准中，第三级“”的标准已成为1,800个单词，并且可以根据实际条件以及成语和固定组合在相关主题的范围内接触并学习200个单词。因此，新的课程标准需要2,000个词汇，比原始标准增加了25％，并且需要仔细学习和应用。

第三，提高了阅读理解能力的要求

原始的旧课程标准对阅读部分提出了7条要求，而新的课程标准总共为阅读部分提供了13+3的要求。同时，需要三到四年级的课外阅读量才能达到1500-2000个单词，需要五至六年级的课外阅读量才能达到4000-5000个单词，并且需要五至六年级的课外阅读量才能达到150,000个单词，而达到150,000个单词则需要五至六级的读取量。

在旧的课程标准中，只需要学生“了解段落中的句子之间的逻辑关系”，但是在新的课程标准中，他们变得“理解话语中的明确或隐性逻辑关系”，他们还需要“理解在多态言论中传达的非课程资源的含义”。这就是为什么高中课程标准强调“聆听教育英语，说话，阅读，阅读和写作”五个能力的并行化的原因。新的课程标准甚至需要分析作者的观点，了解作者的态度，并了解整个话语的结构，从而提高整体逻辑水平。

显然，新的课程标准需要更多单词和更困难的单词教育英语，这强调了**对英语文章的更深入的理解。预计中学入学考试中英语阅读理解的困难将会增加，该模块将成为主要扣除点。

第四，模板写作不再适用

在写作部分中，与以前相比，新的课程标准还显着提高了其在义务阶段的英语的全面应用能力要求。

例如，需要“以书面话语，表达情感，态度和观点的形式描述和介绍周围的任何东西”。这些写作要求实际上符合过去的高中课程标准。同时英语培训，还要求学生在口头和书面表达中纠正自己并使用适当的单词。

按照“”的要求，还必须“适当质疑话语中的内容和观点，并解释不合理的方面”。这要求学生具有“批判性思维”英语，即核心素养中的批判性思维，这在初中很容易被忽视。

新课程标准的英语写作不再只需要模型写作，而必须表达自己的观点教育英语，并且要“说话是唯物主义的解释“强制性教育英语课程标准（2022 Edition）”的主要变化，说话是合理的，说话是有序的”。

简而言之，“强制性教育英语课程标准（2022 Edition）”的重大变化是：要求更高！这个问题更活跃！死记硬背的时代已经消除。未来的英语教育将更多地关注主题的核心素养，而主题的核心素养时代正在如火如荼地进行。