《教学月刊中学版》（外语教学）2024·6目录

《教学月刊·中学版》（外语教学）

2024年第6期目录

《教学月刊·中学版》（外语教学）

2024年第6期摘要

名人访谈

立足国情，继往开来，守正创新：人民教育出版社新版义务教育英语教材的编写理念、亮点及实施建议

——访人民教育出版社课程教材研究所研究员、编辑刘道一

【作者】刘道一、葛秉芳

【摘要】教育事业是国家和党的重大部署。教材是教育教学的基础资源，是学生重要的语言输入材料。对于培养学生成为有理想、有本领、有担当、德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人至关重要。 《义务教育课程规划（2022年版）》（以下简称《课程规划》）和《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《义务教育课程标准》）已经制定实施了两年多。按照课程计划，以合校教课程标准理念编写的新义务教育英语教材也即将出版。面对这种情况，一线英语教师和教学科研人员迫切希望了解如何用好新教材。鉴于此，笔者特意邀请了人民教育出版社课程教材研究所研究员、编辑、新义务教育英语教材（以下简称新课本）主编之一刘道一先生。人民教育出版社出版的《新教材》）义务教育英语，探讨新教材的写作理念以及新教材如何以“守正创新”为原则，我想从四个方面回答大家的问题：“守正” “ 和“创新”，如何理解新教材中“问题”、“主题”、“活动”的核心要素，一线英语教师和教学科研人员如何用好新教材。希望能够帮助大家用好新教材。

学习研究

基于自主提问培养主动学习能力的高中英语阅读教学

【作者】蔡振瑞

[摘要] 独立提问是主动学习的必备技能。它可以有效防止教师过度控制学生的阅读行为，引导学生从会“答”到会“问”转变，使课堂教学从教师的“问到教”转变。转化为学生的“问学”，促进学生主动学习。依靠自主提问培养主动学习能力的高中英语阅读教学可以通过问促知识、问探究、问促进应用义务教育英语，使学生在多轮自主提问、自主解疑中理解、解释和应用主题意义，实现深度学习。

【关键词】主动学习；独立提问；高中英语

基于驱动题的初中英语阅读教学培养主动学习能力

【作者】丁小军

【摘要】教会学生如何学习，培养学生主动学习的能力，让学生成为负责任的学习者义务教育英语，才是英语教学的应有之义。初中英语阅读教学依靠驱动问题培养主动学习能力，可以有效解决当前学生主动学习能力培养未能有效落实的问题。通过“自主提问、生成驾驶问题”、“聚焦驾驶问题、自主回答问题”、“深化驾驶问题、自主探索”、“转移驾驶问题、自主分享”等路径发展，鼓励学生更多积极的。通过自主提问、自主回答、自主探索、自主分享，积极主动地进行主动学习，让学习真正发生，让阅读课变得更有意义。

【关键词】主动学习；英语阅读教学；驾驶问题

课程改革前沿

基于结构化知识的高中英语听说教学实践

【作者】胡杰元

[摘要]英语学科结构化知识是学科语境控制下的语言、文化、思维融为一体的综合知识形式。它是探索学科意义、解决问题的重要基础。基于结构化知识的高中英语听说教学应在对单元教学语篇的整体分析的基础上确定结构化知识运用的目标，然后利用背景信息帮助学生在听前构建新的知识框架，帮助学生获得在聆听过程中处理信息。构建结构化知识，鼓励学生听完后内化、迁移结构化知识来解决实际问题，让学生在逐步调整和完善结构化知识的过程中培养核心能力。

【关键词】结构化知识；高中英语；听说教学；整体单元教学

基于学生视角的初中英语全书阅读教学设计

——以《汤姆索亚历险记》为例

【作者】杨春霞

【摘要】全书阅读是学生掌握阅读策略、形成阅读技巧、发展阅读能力的重要途径。过去，初中全书英语阅读教学大多是从教师的角度进行，即更多地关注教师教什么、如何教等问题，而忽视了学生作为教学的主体。 。针对这种情况，教师应在实践中从学生的角度开展初中英语全书阅读教学。具体来说，教师可以从预读准备、兴奋阅读、任务型阅读、深度阅读、动机展示等方面逐步开展初中英语全书阅读教学，增强学生的阅读兴趣和意识，并提高学生的阅读能力。阅读、写作和口头表达技能，培养学生的核心能力。

【关键词】全书阅读；学生视角；初中英语

新质量生产力驱动高中英语教育新发展

【作者】栾爱春

【摘要】新型素质生产力与教育有着深度融合、耦合共生的关系。带动高中英语教学方法的迭代、教学场景的更新、教学方式的变革、教学实施的跨界融合、教学评价的变革。这必然会带来高中英语教育的新发展。这种新发展体现在新技术的融合、新领域的打造、新生态的打造、新连接的激活、新思想的牵引。也将使高中英语教育面临新的挑战，包括教师的教学理念需要迭代、教师的数字素养需要提高、教师的创新能力需要提高、教师的评价素养需要提高。高中英语教育工作者应主动应对，警惕误区，化挑战为机遇，实现新发展。高的学校英语教育。

【关键词】新生产力；高中英语；教育技术

教学案例

基于“教、学、评一体化”的高中英语单元整体教学设计

——以上述国外教材中的选修必修课Unit1Scientists为例

【撰稿】唐文杰

【点评】葛秉芳

【摘要】学习活动应包括教、学、评三个方面。单元是承载主题意义的基本单元。基于“教、学、评一体化”的高中英语单元整体教学设计应遵循目标教育、过程一体化、评价多元化、学生参与的原则。在具体设计中，教师应在明确主题意义探究内容的基础上，首先制定单元教学目标和班级教学目标，设计核心问题和引导问题，设计单元表现评价任务和班级表现评价任务，然后统筹规划整合。教学、学习和评估的学习活动链促进核心能力在课堂上的有效实施。

【关键词】教、学、评一体化；整体单元教学设计；高中英语

教学探索

基于目标、评价、活动三考虑实施初中英语读写一体化教学

——“教-学-评”一体化的视角

【作者】杨孟科

[摘要]针对当前初中英语读写一体化教学中教、学、评不够统一的问题，教师可以基于目标、评价、活动三重考量实施读写一体化教学。从“教-学-评”一体化的角度。即通过“深入学习课文，设计教学目标”、“围绕教学目标，设计评价标准”、“根据评价标准设计高级活动”，引导学生首先从文本出发建构知识。由外而内，由内而外地迁移和应用知识，提高学生解决现实生活问题的能力。

【关键词】“教-学-评”一体化；阅读与写作一体化教学；初中英语

基于“五通”的高中英语阅读与写作教学实践

【作者】徐晓峰

【摘要】阅读与后续写作题紧密结合理解与产出进行训练，有利于培养学生英语学科核心能力。基于“衔接五链”的高中英语阅读写作教学，引导学生首先分析原文中的人物链、动作链、地点链、时间链、情感链的内部信息，关注它们的内在信息。衔接方法，然后理清链条之间的联系。互动可以为学生继续写作搭建合理的支架，促进学生语言运用能力和思维品质的提高。

【关键词】先读后写； “连接五通”；高中英语

备课参考

基于英语学习活动观的初中英语语篇知识教学策略研究

【作者】何爱晶、廖英奇、高琼

【摘要】语篇知识是语言知识的一部分，在语言使用者对语言的理解和表达中发挥着重要作用。基于英语学习活动观的初中英语语篇知识教学应包括“分析语篇布局、梳理语篇结构特征”、“感知语篇风格、把握语言特征”学习和理解活动中的“语篇的提取”和“语篇的提取”。 “关键信息、学习语篇衔接和连贯手段”三种教学策略帮助学生综合学习语篇的结构特征、语言特点、衔接和连贯手段，并将其运用到实际活动中。通过“设计实践任务、运用话语信息组织方法”的教学策略《教学月刊中学版》（外语教学）2024·6目录，引导学生将学习理解活动中形成的结构化知识进行整合应用，在迁移创新活动中通过“讨论交流，共同探索作者” “写作意向”引发学生推理、深入探究文本背后作者的写作目的，帮助学生形成系统的文本知识体系，促进学生对语言的理解和表达。

【关键词】话语知识；对英语学习活动的看法；初中英语

基于主题意义探索的初中英语综合技能教学

——以七年级译林版教材第二卷Unit5Amazingthings综合技能部分为教材

【作者】赵美玲

【摘要】主题起着连接和引导其他内容元素的作用英语，为语言学习和课程教育提供语境范畴。以探究主题意义为基础的综合技能教学，应在分析教材内容、制定教学目标的基础上义务教育英语学英语，设计引入主题、深化主题、延伸主题、升华主题的教学活动，从而实现主题内涵的综合技能教学。从而提高学生的语言综合运用能力，培养学生的核心能力。

【关键词】主题意义；综合技能部分；初中英语

高中英语语法教学“形-义-用”一体化设计

——以将来进行时为例

【作者】叶洁

[摘要] 在语言使用中，语法知识是“形式-意义-用法”的统一，高中英语语法教学应采取“形式-意义-用法”的一体化设计。具体来说，教师可重点从“引入课堂，初识语法形式”、“共建语法规则，探究语法意义”、“探究主题意义，强化语法运用”等方面进行教学。 ”等，通过创设循序渐进的英语学习活动，让学生在学科语境中理解和运用语法知识，理解具体语法结构所体现的作者的观点和情感态度，提高理解和运用语法知识的能力。真正运用语法知识，最终实现能力向素养的转化。

[关键词] 语法教学； “形式-意义-用法”三维动态语法视图；高中英语

《教学月刊·中学版》（外语教学）

邮寄代码：32-156

◎《教学月刊中学版》是面向中学教师和中学教育教学研究人员的综合性学术期刊。它每十个月出版一次。前、中、后十天分别面向“教学参考”、“教学管理”和“外语教学”。编辑出版。

◎第二版《外语教学》聚焦中学外语教学英语培训，以中学外语教师及相关教学研究者为对象，设置“专题聚焦”、“课程改革前沿”、“教学探索”、“教学探索”教材建设》、《备课参考》和《考试研究》等主要栏目。

◎多次入选《中文核心期刊概览》

◎中国人民大学《复印报刊资料》基础教育教学重要转载来源期刊

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◎定价：12.5元/期，全年150元，每月21日出版。

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