与中心的学生建立有效的英语口语教学

与中心的学生建立有效的英语口语教学

【摘要】本文讨论了基于“以学生为中心”的“以学生为中心的”课堂互动

学生在活动流派和教师调解和帮助推动者的作用中的主要作用。在实际的教学案例中

用于提高英语口语教学质量的特定方法。

【关键字】“以学生为中心”；口语英语

1。口语英语的重要性

目前，学生英语口语的改善和培养已成为一个热门话题：新课程标准

大纲中的要求：l。能够自由回答问题并表达信息和意见； 2。能够使用每日英语

进行讨论； 3。能够介绍某些地方，角色和相关的文化背景。这些表明

口语是英语学习中非常重要的技能。

2。以学生为中心

随着英语教学研究的持续加深，人们越来越多地关注学习学科和对象的研究。

英语教学的首要任务是学习，第二个是教学。目前，“教师主导”的教学模型是

取而代之的是“以学生为中心”的教学理念。在英语课堂教学中英语口语课堂，它被提倡是“以学生为中心的”。

教师是助手和促进者的作用，而不是知识提供者和灌输者的作用，“与学生一起

“以”为中心的教学系统反映了学生的主要作用，并且不忽略教师在教学中的指导

它通常将教学形式结合在一起学英语，例如协作，个人，小组讨论等。

进行教学。

3。教师在促进和激活学生口语英语学习动机方面的积极作用

教师刺激学生的学习动机，不要通常提高他们的学习热情，而是针对特定的教学情况

为了加强环境的动力，学生应该看到改善口语对个人的意义英语好处。一个

在真正的“以学生为中心”的口语英语课中，有一种民主和放松的学习氛围与中心的学生建立有效的英语口语教学，使得

所有学生都可以公平地发挥自己的学习风格，提高信心和口语英语能力

学习中的各种挑战。同时，教师的反馈也在促进动机中发挥了作用。

许多中国学生的羞耻是老师和学生在口语英语教学过程中需要取得突破的突破。

道路障碍。教师应设计适合学生在课程准备过程中的教学任务，以消除他们对犯错误的恐惧。

害怕思想，同时采用情境教学设计计划，并使用多媒体手段来协助教学来提出一定数量

听众视听对话材料以及学生可以模仿的关键句子模式，短语和词汇。让学生表演

发展自己的思想和感受，然后体验成功的乐趣，以便他们可以逐渐摆脱说英语勇气：

4。英语口语课堂教学策略

1。使用特定的环境来刺激学生对英语兴趣。英语口语可以达到期望吗

效果通常取决于班级的良好开端。所以，从英语口语开始

小时。老师应设计可以触发学术主题的主题英语培训，例如谈论名人英语口语课堂，谈论新闻英语，个人经验等，以介绍新的话题。

班级。

2。使用图片让学生讨论。在教学过程中，它是具体，直观且有趣的

学生的各种图像不仅可以增加学生对学习的兴趣英语口语课堂，还可以让所有学生参加讨论活动。

3。小组讨论。当学生对讲话的兴趣得到改善时，教师应该抓住这个机会并培养他们

他们的说话能力。当然英语口语课堂，在英语课上，当主题给出时，老师没有所有的事情，什么也不做

一切都应该做，但是应该为学生提供一些适当和必要的指导和要求，以便学生充满热情

有目的地参加口语活动。

4。角色实践。角色实践是指学习者将自己融入各种活动中的角色状况。

进入中间。这种活动通常是两个或更多个人的角色活动，老师给学生一个情况，并发送了另外一个

同时确定任务，提供要求和指导，并要求学生做好充分的准备，以便他们可以自己的观点

颜色写在卡上，让它们在口语类中表演。

5。英语故事。讲故事是语言教学的重要组成部分。这特别适合英语的人

沟通困难的学生。在互动活动中，教师应利用自己的技能来关注各个级别的学生。此外，

故事重述也可以改善英语口语。

V.结论

“以学生为中心”的口语英语教学活动不仅是关于养成语言习惯的

使用语言结果。因此，教师应尽力促进学生的独立学习，更重要的是，教学生

学习方法和能力。老师应在课堂上使用尽可能多的英语，还可以为学生提供模仿示例和补充。

添加语言输入，并通过自己的语言调整学生的学习行为和学生。