优质英语课听课学习，这些心得小结请查收

优质英语课听课学习心得小结1

怀着求知的心态，我在12月1日参与了由黔东南州教育局主办，在三穗县进行的教师教学技能提升培训。来自全县各小学的近百名英语教师齐聚一堂，大家从理论和实践两个层面，对新的课程标准和新教学方法进行了全面而深入的交流。活动中，他们展示了两节精彩的示范课，这些课程在教学方法、丰富多样的活动设计、句型和对话等方面英语课培训，都给了我诸多有益的启示。

凯里两位教师不仅向我们传授了最尖端、最先进的英语教学方法和理念；她们还就课堂教学模式、环节等方面进行了详尽的阐述，让我们深刻体会到了新课程对英语课堂教学的积极影响和变革。同时，她们也让我们对如何在课堂教学中发挥学生的主体地位、以学生为中心、恰当地运用教学技巧等问题有了深入的思考。

两位授课教师巧妙地运用言语、活动、图片、实物等多种教学工具，搭建起情感生成的平台，成功打开学生的心灵之门。在课文学习中，他们精心设计情境，借助肢体动作，激发学生的想象与感知能力。他们全身心投入教学，以学生为中心展开教学活动，这成为我深刻的情感体验。陆华老师的课堂中，通过巧妙地运用图片以及贴近生活的游戏，将诸如policeman、policewoman、pupil和fireman等原本枯燥的单词变得生动有趣，从而让学生们在轻松愉快的氛围中轻松掌握了本节课的关键知识点。

纪莎老师给我留下了深刻的印象。在教授“Where’s the cat?”这一课时，她巧妙地运用了游戏和竞赛等教学手段，使得课堂氛围既活泼又积极，学生们在这样愉快的氛围中学习。她采用了多种超链教学方法，确保每位学生都能参与到课堂活动中来，不仅让他们有机会开口说话，而且通过反复练习这一课的句型，学生们在不知不觉中熟练掌握了句型的运用。

要想成为一位优秀的小学英语教师，必须具备坚实的语言基础，同时还要拥有多样的教学手段，以确保学生能够在一个良好的语言学习氛围中成长。这一点尤其值得我们关注。此外英语课培训，我也深刻领悟到，英语课程并非仅仅追求表面的活跃气氛，而是要让学生深刻感受到英语语言的独特魅力，以及运用所学知识所带来的满足感和快乐。

优质英语课听课学习心得小结2

这次听课经历让我得以一睹山东省小学英语领域名师的风采，收获颇丰。在聆听这些课程后，我的内心充满了敬佩与赞叹，同时，那份从中学到的喜悦更是溢于言表。以下是我的一些心得体会，愿与大家共同分享。

一、 小学英语教师的基本功

各位名师功底深厚，发音准确，表达流畅且充满亲和力，板书规范。他们的口语表达使得课程进展极为顺畅。规范的板书不仅有助于学生把握课程要点，加深对课文的理解，还能帮助他们培养良好的书写习惯。尤其是卢英苗老师的板书，将一篇冗长的阅读理解中的重点和难点清晰展现，使学生能够轻松抓住阅读课文的重点。

二、 情境的设置

英语教学强调在具体语境中掌握句子结构，同时通过句子来学习词汇。换句话说，在传授学生单个句子或单词时，我们还需为他们营造适宜的情境，以便他们能在特定情境下学会运用句子和词汇。给我留下深刻印象的是这样一幕：李广艳老师的课程中，她利用自己的视频资料让学生们更加熟悉了关键句型，通过视觉和听觉的双重刺激，使学生们深刻体会到了自己假期的多姿多彩。

三、恰当的导入，自然的过渡

这几节课，我全程都怀着一种欣赏与愉悦的心情聆听。导入环节设计得非常自然，而过渡部分则简洁流畅，毫无拖泥带水之感，这些都给我留下了极为深刻的印象。

四、注重基础，适当拓展延伸

此次优质课的展示并不如预期那般繁复，反而更侧重于课文本身，以及基础知识的掌握。在深入讲解和练习课文基本知识的基础上，还进行了相应的拓展和延伸。这样的做法有效提升了整堂课的教学效率。

这次听课经历拓宽了我的视野，使我明确了努力的目标。与此同时，我针对自身提出了诸多问题进行深入思考，诸如如何使自己的语言更加生动？如何激发孩子对英语课的兴趣？如何有效提升孩子的综合能力？我坚信，只要持续努力，我们定能缩短彼此的距离，不断取得进步。

优质英语课听课学习心得小结3

11月24日和25日，我在某市实验中学聆听了九节无锡市级别的精品课程，经过两天的学习，收获颇丰，深入思考后，我有以下几点心得体会。

参赛选手普遍重视将单元知识点进行串联，他们引导学生对散乱的知识点进行整理、归纳，理清脉络，明确其起源和演变，挖掘其内在联系与差异，从而在学生心中构建起知识网络，形成知识体系。这种做法对后续的单元复习具有极大的启示作用。其中，实验中学的宗俊英老师构建的知识树和江阴一中的张秋华老师制作的手工贴图，给人留下了深刻的印象。

本单元的教学核心在于质量守恒定律的实际应用，以及化学方程式的准确书写和基于方程式的简单计算。在处理这些重点和难点时，参赛者们普遍重视练习的步骤性和层次性，即首先讲解质量守恒定律，随后介绍化学方程式，最后进行计算。这样做旨在强调知识点之间的内在关联。此外，练习的难易程度分明，遵循了学生的认知发展顺序。有效攻克难题，凸显关键内容，知识点间的衔接流畅自如。同时，大家普遍注重运用化学术语来处理化学问题，强调表述的精确性，解题格式的整洁性，以及方程式书写的规范性。这些做法既彰显了化学学科的特点，又有助于培养学生良好的解题和学习习惯。江阴二中的陶艳老师在这方面给我留下了深刻的印象。

选手们巧妙地运用了多样化的教学方法，竭尽全力活跃课堂氛围，激发学生的参与积极性。比如，在二氧化碳中燃烧的镁，小强追逐升天的梦想，马小跳和马灵灵角色的巧妙设计，不仅丰富了课程内容，还对学生进行了情感与价值观的教育。特别是华庄中学的钱宇老师，他巧妙地将“小强的升天梦”贯穿整堂课，从课堂引入到课后深化，给我留下了深刻的印象。

四、选手们普遍认识到，在新课程体系下，教师角色正从演员转变为导演。他们擅长组织教学，将课堂主权归还给学生。他们运用优雅的口语表达和丰富的肢体动作，采取互助、讨论、小组竞赛等多种教学方法英语，激发学生的课堂参与热情。这使得课堂氛围既紧张又活泼：紧张源于思维活动的强度，活泼则体现在轻松愉快的氛围中。此举能够唤起学生的求知热情，促进团队内合作创新的精神，同时增强了他们的集体荣誉感。

五、然而，部分选手在比赛中暴露出一些问题，例如：解题策略不够科学，表述存在瑕疵，对学生缺乏有效的启发和激励。

总的来说，这次的学习让我受益匪浅，对复习技巧的理解和运用都有了新的提升。与此同时，我意识到自己需要加强对近三年中考题目的研究，深入掌握其中的重点和难点。此外，我还计划采取措施来提升复习课程的效率学英语，并努力实践减轻学生负担、提高学习效果的理念。

优质英语课听课学习心得小结4

10月23日那天上午，我们汇聚在江苏工业学院（今常州大学）的武进校区，聆听了该校大外部谢老师主讲的大学英语课程。课程内容选自外研社出版的《新视野大学英语》读写教程第三册的Unit 5，主题是“Graceful Hands”，给我们留下了深刻的印象。针对这堂课，我们几个人展开了热烈的讨论优质英语课听课学习，这些心得小结请查收，并达成了以下共识：

首先，该授课教师的业务能力显著，专业功底深厚。作为一所高等学府的英语教师，他发音准确、用词纯正、语速适宜，能够完全用英语进行教学。此外，他还为学生营造了一个优良的语言学习环境。众人普遍认同，这构成了英语教学对教师最基础且至关重要的标准，我们在此方面需向谢老师看齐，深入探究英语语言知识，夯实语言功底，特别是如何做到更加规范、自然的英语表达，以赢得学生的满意。若缺失此点，其他言论便如同无根之木。

第二点，在授课过程中，教师运用了多种教学手段，有效地激发了学生的参与热情。她灵活运用了交际教学、启发引导以及直观演示等多种教学策略，在与学生的互动中，不时地给予鼓励和支持，及时地表达出赞许之情。这既让敢于发言的学生感受到了成就感，也让未发言的学生跃跃欲试。在谢老师的启发式提问引导下，课堂气氛活跃，学生们的思维碰撞出激烈的火花，场面热闹非凡。当然，相较于高职院校的学生，本科院校的学子在英语基础方面略胜一筹，课堂上的表现也更为流利、顺畅。然而，在谢老师的课堂上，我们不禁思考：面对基础较薄弱的学生，我们给予的究竟是更多的关怀还是无情的嘲讽？学生的自尊与自信往往取决于老师的一言一行。因此，在学生回答问题、参与课堂活动时，我们应当给予他们平等的待遇，营造宽松的氛围英语培训，鼓励他们保持自尊，不卑不亢，从容应对，不断迈向成功。

第三点，教师在授课时，能够将教材内容与学生们日常接触的社会现象和校园新闻相结合，将抽象的概念具体化，将生疏的内容变得亲切。我们必须重视学生的实际生活经验，利用学生的日常生活作为桥梁，来调和学生生活的丰富多样性与教材内容的抽象概括性之间的矛盾。我们鼓励学生通过自主探究，形成自己独到的感受、体验和理解。教师需重新定位自身角色与行为模式，努力成为学生成长的指引者和推动者，而非仅仅是知识的掌握者和解释者，更不应沦为神圣殿堂中那些冷漠且喋喋不休的“说教者”。教师应真正放下身段，以平等的心态与学生建立友谊。教学应当是师生共同体验的愉悦生活，教室则是师生共同生活的空间。现今，在新的理念引领下，构建一种全新的师生互动模式，重塑一种崭新的教学环境，显得尤为迫切。随着时代的演进，事物不断演变，我们的教学必须跟上时代步伐，持续创新。只有具备创新精神的教师，才能开展教学创新研究；唯有进行教学创新研究，教学才能真正转化为促进学生全面发展的有效途径。

优质英语课听课学习心得小结5

学校特地安排英语教师前往实验小学，现场观摩了于老师呈现的一堂英语教学盛宴。对于像我这样的青年教师而言，这样的听课学习经历实属难得。在这次活动中，我深切感受到自己在教学上的诸多收获，并从中提炼出许多值得我借鉴和学习的宝贵经验。

巧妙运用媒体手段，本节课中于老师广泛采用多媒体教学英语课培训，既带来了视觉上的愉悦感受，又营造了一个轻松愉快的学术环境，极大地调动了学生学习英语的热情。

在课堂上，于老师不断设计多样化的教学场景，旨在让学生在具体情境中领悟语言知识及其内涵，同时，学生们也能在轻松的氛围中把握课程的核心与难点。此外，通过在各个不同语言环境中进行实践，这样的教学方法也符合《新课标》对提升学生综合语言运用能力的培养目标。在引入fall、crying、break等词汇时，于老师巧妙地运用了肢体动作和面部表情，激发了学生的主动思考，使得他们的思维变得异常活跃，进而顺利地突破了单词难关。

三、课堂的预热导入精彩纷呈，教学环节紧密相连。在课堂上，学生们精神抖擞，充满活力。这一切都得益于于老师生动的预热和形式多样的教学活动，让学生们切实参与到体验和分享的学习过程中。于老师在课前准备、课文处理、巩固练习和拓展延伸等方面，运用了唱歌、吟诵、游戏等多种活动方式，极大地激发了学生们学习英语的热情和动力。而且本课导入自然简洁，顺理成章也给我留下了深刻的印象。

四、在学生评价方面，教师应予以重视。首先，教师的评价措辞多样，充满鼓舞。于老师对全体学生都给予了关注，面对学习有困难的学生英语课培训，她不仅说“加油！”“没关系。”，还传递了真挚的关怀，虽话语简单，却温暖了人心。再者，教师在课前已对学生进行了分组，并在教学环节中组织了一系列竞赛活动。这些活动极大地激发了学生的学习热情，让他们都能全身心投入到英语学习中。此外，在评价环节中，于老师提倡让学生成为竞争的核心，学生们亲自上黑板添加旗帜，这一简单动作不仅提升了他们的兴趣，还增强了他们的自信心与成就感。

五、教师深厚的功底与个人修养，以及学生出色的英语能力，是教学成功的关键所在。于老师以其准确、深刻、抑扬顿挫的语调，生动、形象、精练的讲解，以及清晰、流畅、美观的板书，令人赏心悦目，这些都值得我们年轻教师借鉴学习；学生在课堂上的回答充分展现了他们良好的英语水平。他们准确的口语发音和出色的语言表达及组织能力，让我深感敬佩。

六.建议：

在单词教学中，我们不妨摒弃传统的单调练习，转而探索更多富有生趣的练习方法，例如通过高低音、粗细音的变换来增强学习效果。

我们需要让同学们成为课堂的真正主宰。在授课过程中，若对知识讲解过于细致，往往会导致讲解占据了课堂时间的绝大部分，这样既减少了同学们自主思考的机会，也削弱了他们之间相互交流的环节。

教学活动中的操练环节需确保每位学生均有机会参与，并接受充分的锻炼。

在指导学生改正错误时，需给予他们充分的思考空间，耐心等待。同时，口头评价不应只是表面文章，而应确保其真实性和有效性。

教师的结束语过于简略，缺乏创意，不应仅仅局限于对本节课重点和难点的回顾。他们需要将短暂的教学课堂提升为广阔的人生课堂，致力于塑造学生积极向上的情感态度和良好的学习习惯。

这次听课让我收获颇丰，我不仅反思了自己的日常教学，还深入思考了若干问题。比如，怎样让学生真正对英语产生兴趣，如何在课堂上关注到每一个学生，等等。我期待在未来的学习和实践中，能够攻克难题，持续进步和创新，进而逐步提升我的教学能力。