如何加强口语英语教学

口语教学是英语教学的重要内容和组成部分。其目的是提高学生表达思想并在语言上相互交流的能力。下面，编辑为您带来如何加强口语英语教学及相关内容供参考。

如何加强口语英语教学

（i）加强教学人员

在上述问题中，例如缺乏强大的教学人员和缺乏对教师的广泛了解，所有中学都应采取一些相应的措施。首先，应该为教师提供前培训，尤其是那些刚开始工作的人。通过培训前培训，教师熟悉教学过程，提高他们的专业技能，熟悉教学内容和教学方法，并使教师能够更快地适应教学模型。

其次，是为教师进行一些讲座，以通过讲座提高他们的教学能力。或组织教师参加一些教学比赛。通过各种比赛，教师可以找到自己的教学缺点，彼此讨论教学经验，并通过与其他优秀老师的沟通来积累更多的教学经验。学校应通过有效的手段（例如奖励和惩罚）来改善教学体系，并改善教师的教学热情。

特别是对于主修英语的老师，学校应该训练他们或让他们出国学习以换取经验，以营造一种良好的氛围，以便教师学习语言，以便教师可以丰富他们的教学经验和教学方法。对于一些特别杰出的英语教师，学校应通过吸收外国教学方法和学习新的外国教学概念来为他们提供出国留学和提高教学技能的机会。

老师是教学的主要身体。只有当教师全面提高他们的综合品质时英语，才能提高教学质量和教学效率。

（ii）改善课堂教学氛围

在教学过程中，教师不仅应该简单地传授知识，而且还要关注情感交流并建立良好的教师关系。和谐的教师关系是提高课堂效率的基本保证。只有当教师的关系是和谐的时候，学生才能在学习和改善学生学习的热情方面乐趣。老师应该注意更多了解学生。

每个学生都有不同的性格特征。为不同的学生采用不同的教学方法将大大提高教学效率，并且还将受到学生的喜爱和尊重。其次，就教学方法而言，教师应该具有创新的精神和创新感和放弃传统教学方法。老师应充分利用多媒体和其他设施，以播放一些有益于提高英语水平的学生。

例如：当老师解释库时，他应该首先在多媒体上播放一些有关图书馆的照片，然后根据学生的理解，让学生通过对话和问题进行思考。老师可以问：“当您想读很多书时，您要去哪里？”通过这个问题，学生可以思考，从而加强对单词的理解。

这种教学方法不仅可以吸引学生的注意力，而且可以扩大知识，使学生对英语感兴趣，并大大提高教学效率。老师应注意让学生参加英语教学过程。

学校还应组织和举办一些英语活动，例如英语语音比赛英语培训，英语单词命令比赛，英语写作比赛等。通过这些比赛，学生可以实现英语学习的重要性，并让学生理解他们的优势和劣势，从而为未来的英语学习奠定坚实的基础。

（iii）加强口语英语教学

由于许多老师忽略了口语英语的重要教学，因此许多学生只能说愚蠢的英语，课堂效率低下，而且英语技能也无法提高。英语老师应采取一些有效的措施来改进。教师在日常教学中应使用更多的英语，以便学生可以受到英语环境的影响；老师应在日常教室中问学生更多问题，并要求学生用英语回答，以便学生可以增加英语的频率。

许多学生非常害怕英语，尤其是说英语，这要求老师耐心地向学生解释，以帮助他们消除口语英语的恐惧。只有当学生积极接受它时，学生才能在学习中更加努力。教师还应有效地组织一些活动，例如在班上开发一个英语角，积极呼吁学生以英语参与并相互交流。

这不仅消除了学生之间的摩擦，还可以训练学生的勇气并提高学生的英语水平。学校应为学生提供专门口语英语的场所，他们每天都可以在固定的时间和固定的地方口语英语。学校还应尝试为学生提供一些实习机会，以便他们可以尽可能与外国人进行交流。只有通过许多练习，才能解决学生的发音，语调和其他问题，并且可以提高学生学习英语效率。

如何加强口语英语教学

1。加强听力训练是提高口语技能的基础

听力（语言输入）是说话的必要条件（语言输出）。 “听”是获取语言，知识和信息的重要手段，也是学习讲话的第一步。大量的听力练习是学生获得语言感并学会正确表达思想的基本方法。

心理学认为，聆听过程不仅是接收过程，而且是建立过程。聆听的理解过程分为三个阶段：第一阶段称为感官阶段。在此阶段，学习者只会得到一种表面的印象，这是大致可识别的，并且是一个被动和接收阶段。第二阶段称为识别阶段，其中学习者逐一识别收到的信号，将已确定的内容与所识别的内容联系起来。

这个识别过程是积极和细致的。第三阶段是理解和建立的阶段。学习者通过认知系统重复听到的材料，并不时比较并纠正他们所听到的内容。学习者通过重新理解将聆听材料作为相对易于的保留形式存储在内存中。通过这种方式，可理解的材料被更改了，保留的内容就是语义信息。语义信息的存储奠定了改善英语口语的基础。

2。分级教学用于逐渐提高学生的口语技能

口语英语教学应遵循从易于到困难和逐步进步的原则。该原则反映在口语的特定教学实践中，即采用层次教学方法。

（i）主要阶段

老师应首先为有利于学习语言的学生创造一个环境。教学内容应具体。最好使用与日常生活有关的短篇小说和对话，以使学生感到沉浸式。这些内容可以包括食物，日常生活，节假日，舞蹈，晚会如何加强英语口语教学，客人拜访，信，电影，电视，医学治疗，学习，购物，旅行等。在学习的早期阶段，学生还应该学习并掌握一些最基本的句子模式，英语和成语，并熟练熟练到疲惫不堪。

（ii）中级

这个阶段的培训目标主要是培养学生说话的能力。教学内容可以包括爱情和友谊，公共道德学英语，人际关系，人格特征，生活习惯，生活经验，体育，学习方法，健康减肥，刑事案件等。教学方法可以是重述短篇文章，概述一般思想，描述图片，回答问题，讨论问题，讨论意见，扮演角色，扮演角色，将故事纳入对话中，并将对话成为故事的对话。

在口语教学的早期和中间阶段，传播文化的引入集中在日常生活中英语和汉语中主流文化之间的差异。例如，我们经常听到许多孩子在国外说英语的孩子，以他们的名字叫他们的老师，父母或祖父母。我们认为他们很有礼貌，而他们的老师和长者并不认为这是不尊重的。

在教学中，我们还应注意英语 - 中国单词，成语，谚语和座右铭的差异。注意使用英语语言的隐喻和关联的使用差异，以及在英语中语言中使用典故，委婉语和禁忌的使用差异。通过这些差异，学生可以理解各种英语表情所涉及的文化内涵。

（iii）高级阶段

通过学习的初级和中级阶段，学生已经具有某些英语口语。它为学生自由和创造性地使用语言奠定了基础。可以扩展高级阶段的教学内容，以讨论和辩论各种问题和现象，例如儿童的教育，年轻人的思想和情感，老年人的问题，种族歧视，广告的利弊，电视，浪费，环境污染中的暴力，环境污染中的暴力，环境污染，住房问题，房屋问题如何加强英语口语教学，工作的重要性，对工作的意义，态度，言论的态度，观点，辩论方法，辩论等级，分组，分组，分组，汇总，汇总，汇总，汇总，汇总，概述，概述，概述，概述，概述，概述，概述，概述，概述，概述，众所周知，言论自由，言论。

在高级阶段的教学应着重于引入知识和文化，从中国和西方文化之间的文化差异的深度开始，并引入了中国和西方思维模式，价值观，认知行为，交流关系和言语表达方法的差异。不同的思维方式使人们对同一件事有不同的看法，并且在彼此交流时很容易误会。例如，就认知行为而言，在西方国家，直言不讳和表达他们的意见通常受到尊重，人们对那些模棱两可和模糊的陈述感到非常恶心。

大多数中国人都是微妙而机智的，通常不愿直接提出与另一方不一致的意见，尤其是上级或长者。他们非常担心这会让另一方感到尴尬，或者会损害两党之间的关系，并且对他们不利。通过在中国和西方文化中学习这种差异，学生们提高了对文化差异的认识，了解了西方人际关系和互动的深处模式，因此学到了与英国和美国文化一致的口语。

通过这三个学习阶段，学生可以逐渐使用英语，清楚，自由地表达他们的思想，感受，意志和意见，并具有相对强大的英语口语。

3。养成英语思考的习惯，并提高口语英语的能力

英语思考是指消除母语或母语干扰并直接理解，用英语来判断和表达的能力。大多数尚未获得英语思维技能的人都会将他们听的内容转化为母语，然后将其存储在记忆中。在表达之前，潜意识地在他的脑海中搜索母语的表达，然后将其翻译成英语。

这种做法不可避免地会被母语打扰。在口语英语英语养成他们在英语时在记忆中听到和理解的习惯，并养成克服母语干扰并直接用英语表达的好习惯。

4.提高对语言适当性的认识并提高英语的口语

语言交流不仅涉及一系列语法规则和条目，还涉及语言使用的社会，文化和习俗。完全符合语法规则的句子，在不适当的情况下使用，与说话者的身份不一致或违反了当时的社会习俗和习惯，会表达不同的目的，有时甚至会造成意外后果。

因此，除了培养学生的口语技能外，除了培养目标语言清晰表达思想的能力外，他们还需要以计划和逐步的方式介绍和传授有关英语国家的文化背景知识，以便学生可以学习适当的口语并知道何时，与谁适当地与谁交谈。在口语英语教学中，对目标语言的文化知识的教学应适度，有选择和系统地融入口语英语和文化教学的教学中。

口语技能的提高始于聆听。首先，听别人，反复听。当您知道如何说以及在什么情况下，您将有强烈的讲话愿望。说话和表达思想成为倾听大量人的不可避免的结果。

口语英语教学致力于培养学生的口语技能。老师应帮助学生养成良好的口语习惯，培养学生的英语思维习惯，并以获取为主要形式来加强英语思维能力培训，这是培养学生在英语中表达思想的能力。

如何加强小学的口语英语教学

1。动员学生的热情并培养对口语学习的兴趣

有兴趣的老师更好。当学生对自己的学习感兴趣时，学生的最佳学习状态通常会发生。孔子说：“那些知道它的人不如喜欢的人如何加强口语英语教学，而喜欢它的人不如喜欢的人那么好。”这里的“音乐”是兴趣。中学生充满活力，对知识有强烈的渴望。只要他们有效地动员了学生的热情并对英语学习感兴趣，他们就可以意识到自己的潜力，并以一半的努力获得了两倍的结果。

良好的教室氛围可以帮助学生消除过度张紧的焦虑，并处于最好的学习状态。在课堂上，老师首先以简单易懂的英语与学生进行交流，并及时组织各种活动，例如猜测谜语，制作游戏，听英语歌曲和讲一些英语笑话，这使英语班级着迷，学生们对学习和愿意说话充满兴趣，这自然会提高口语技能。

新型的教师关系关系应该是相互尊重，相互交流和相互理解的互动过程。老师应该对教学，丰富的表情和幽默的语言充满热情，每一举一动将创造一种和谐的沟通氛围，激发学生的愉悦情绪，并使他们高兴地说英语。同时，学生的积极和快乐的情绪巧妙地促进了学生心理素质的健康发展。

只要建立教师和学生关系，老师就会利用艺术魅力在风景中体现情感并进行教学和娱乐，学生将自发，积极地参加口语对话。

2.鼓励学生用英语说话并加强口语培训

在培养学生英语习惯的培训中，有些学生总是会害羞，并且患有心理障碍，例如不大敢说话或不愿说话。教师应采用鼓励方法来帮助学生消除心理障碍。在教学中，您应该在面对所有学生时专注于它。在培训期间，教师应专注于心理疾病的学生。

由于它们的基本英语技能不够稳定，例如发音和语调不够正确，因此词汇，句子模式和语法不够正确，并且诸如阅读和背诵之类的基本技能不正确，因此学生可能会感到害怕。同时，您应该注意纠正错误的艺术。当学生开始说英语时，他们不可避免地会犯错误，因此老师应注意纠正错误的艺术性。当学生在说英语时犯了严重的错误时，必须对其进行纠正。但是，您还应该注意保护学生对学习英语自尊心和热情。不要大致中断，也不要怪他们。

在教学中，教师应鼓励学生大胆地讲话，并勇敢炫耀。他们越敢说话和说话更多，他们越早学会说英语。具体方法如下：

1。培养学生说话和说英语的勇气和信心

刚进入学校的大多数初中学生大约是13岁，这是学习语言的黄金时代。但是，有一个普遍的现象，因为他们害怕说英语。鉴于这一点，教师应该反复促进一流的“开放演讲”的重要性。从纠正26封英语字母的发音开始，学生将接受3-4周的发音校正进行深入的培训，重点是培养学生的口服语言表达能力，即勇于大声说话和模仿教师语言的学说能力。

关于少数学生开始时的紧张和恐慌如何加强英语口语教学，教师应采取宽容和和平的态度来鼓励学生大声说话，消除他们的紧张和自卑，并使他们能够实现从害怕说话到大胆的说话到对说话意愿，从不模仿善于模仿的善良的说话。

2。重述文字

在初中口语英语教学中，我们应该尽可能地专注于教科书中的教学内容。例如，重述文本的内容是一种很好的方法。这样做不仅将允许新手英语的学生拥有基本材料和口语内容，解决“没有大米烹饪”的困难，而且还了解学生对文本内容的理解，并促进他们的审查和合并。更重要的是，他们将实施口语培训。

3。课前演讲

每堂课前的5到8分钟，要求学生轮流发表演讲，介绍个人或家庭情况，讲述故事，或介绍书籍，杂志，文章等。内容和形式不受限制，但要求学生能够使发音和音调正确，表达式是连贯的，并且在仔细准备的基础上没有正式的语法错误。为了长时间进行这项活动，可以安排演讲的顺序，这可以确保演讲质量并稳步有效地提高学生的口语英语表达能力。

3。多元化的课堂活动以提高口语技能

初中的大多数英语课堂活动都是在倾听和演讲活动，这些活动的重点是教学内容，并旨在培养学生的沟通能力。老师应积极进行学生喜欢的各种活动，为每个学生提供更多的英语机会，并使学生能够通过活动期间的沟通和合作来练习听力和口语沟通技巧。课堂活动是多种多样的，可以使用小组练习，即“小组串扰”；两个人在一个小组中，分别是“反嘴串扰”。单个练习，即“站立的串扰”等。这些方法可以是：

1。值班报告。每堂课用5分钟来谈论今天的英语天气，或讲故事，报告新闻，在学校介绍一项活动或推荐一本好书...主题没有限制。只要学生有话要说和感受，学生“离台下”也有机会听英语。

2。社交游戏。这种活动是使学生处于游戏状态。有许多沟通游戏，可以使学生在轻松而愉快的环境中学习和掌握语言。例如：老师拍照，要求老师通过不查看照片来询问老师来猜测照片是什么。或者是在小组活动中进行的，小组中的学生手里拿着一张照片或想象其他学生可以猜测的情况。

3。扮演角色。这是为了让学生扮演角色，例如警察，销售人员等。想象一下在这种情况下进行的场景，例如购物，安排聚会等，并进行模拟的沟通培训。练习每次对话后，一对学生可以暂时安排相似的对话或对整个班级进行配对，以便所有学生可以同时安排类似的对话进行培训。

教科书中有许多主题是良好的性能材料。让学生在学习时学习和表演，轻松掌握知识并编写自己的台词，实现口语培训的目的。

如何加强小学口语英语教学的设计

1。创建一个良好的语言环境。刺激学生对学习的兴趣

“兴趣是一个更好的老师。”轻松而开放的语言环境可以使学生有动力表达口语语言并为EL语言表达提供材料，从而促进其语言应用能力的发展。一个好的开始是成功的一半。例如，老师应在上课前积极准备一些活动，以动员轻松而活泼的教室氛围。

唱歌，颂歌，倾听和表演和其他活动不仅可以激活课堂氛围，并为新课奠定基础，还可以让学生自然地融入课堂教学中，刺激学生对说英语兴趣，并锻炼他们的口语表达技能。

上课时。老师应使用尽可能多的跌宕起伏的音调和丰富的肢体语言来组织课堂教学，使学生可以轻松，快乐地接受知识并进行口语交流而无限制。调整课堂上的学生座位也可以营造出轻松的学习氛围。教师应根据不同的教学内容适当调整学生的座位。

2。各种形式的游戏，简单的口语交流培训

游戏竞赛是学生学习的最有效的学习方法。它激发了学生在游戏中的兴趣，并允许学生在游戏中练习听和说话。在英语课堂教学中，使用游戏比赛是练习学生口语有效方法。

那么哪些游戏适合我们的学生？首先，他们可以激发学生的兴趣，加深学生对英语和西方文化的理解，指导学生大胆地说英语，并使英语课堂教学多样化。其次如何加强英语口语教学，课堂上使用的游戏可以突出教学内容并符合学生的年龄特征。最后，通过“教育和娱乐”的游戏。

3。丰富而丰富多彩的课外活动。建立口语显示平台

作为第二语言，英语急需我们从很小的时候开始就可以很好地学习英语，并为周围的语言环境奠定坚实的基础。仅依靠一堂课的40分钟班就足够了。有必要在业余时间形成一个良好的英语学习环境，进行丰富而丰富多彩的英语课外活动，为学生提供更多的口语培训和口语展示平台，并使学生能够在各个方面发展英语才能。

例如，如果您设置了一个口语兴趣组，则可以根据教科书的内容进行编译和执行英语对话。英语谜语，英语故事公园，英语角落，英语人才展示等。学生在这些课外口语活动中完全反映了独立学习和合作学习的精神。只有足够勇敢地以英语表达自己的想法，您才能真正实现英语口语的改善。

4.积极的培训方法，使学生高兴地说英语

语言首先是音频语言，每天英语对话的关键教学方法是英语听力和口语培训的方法。我们必须充分利用小学生对游戏的热爱并表达自己的特征，因此他们具有善于模仿，说话和移动的特征。他们结合了视觉，倾听和说话，在教学中充分利用学生的眼睛，耳朵，口腔，心脏，大脑和其他器官，并使用观看，倾听和说话的方法，同时培养学生使用语言的能力，并培养学生通过“学习，学习”学习英语的能力来培养学生的英语能力来进行交流活动。

因此，使用性能和游戏进行交流以及学习和使用语言是最合适的。我们还可以培训对话表演，情境对话，主题对话，免费对话和其他方面。

5。改善口语评估系统。建立学生的自信心

教师的及时，完美的口语评估可以更有效地激发学生对学习，发展学生潜力并提高口语使用能力的兴趣。口语评估应在整个教学课堂中进行。老师不应该赞美和鼓励，特别是对于一些缺乏口语表达的学生而言。他们需要老师的肯定并取得一点进步。他们还应该及时地鼓励和赞美，以便他们具有一定的成就感并培养他们在学习中的自信。

小学生的英语口语能力的种植必须持久。只要老师为学生创造一个放松而开放的语言环境，它为学生提供了一个独立学习的平台，并允许学生在生活般的教学情况下学习。口语教学将受到学生的喜爱。学生的口语表达技能也将得到很大的提高。