渭南师范学院体育专业理论课程教学现状如何？研究揭晓答案

【关键词】渭南师范体育学院专业理论课程教学现状

本论文系渭南师范学院2014年度人文社会科学领域的一般性项目研究成果。研究主题聚焦于渭南市青少年篮球人才的培养现状与应对策略，项目编号为14SKYB05。

前言

目前，渭南师范学院体育专业的学生们普遍存在一个现象英语培训，那就是他们更看重技术课程，却忽视了专业理论知识的学习。他们对于实践课程表现出浓厚的兴趣，而对于专业理论课程则重视不足。这种态度导致了旷课、事假、病假现象的增多，同时也引发了课堂上不认真听讲、考试作弊等不良行为的普遍存在。目前，对于体育专业学生的专业理论课教学研究，主要集中在心理层面的探讨。然而，对于学习环境、教师的教学方法、课程的设计、学生的学习和教学效果的评价等方面，研究尚未涉及。再者，从行为角度对体育专业学生专业理论课学习状况进行系统调查的成果也尚未出现。调研学生对于专业理论课学习资源的运用、课堂内外理论课的学习状况等，有助于更深入、细致地了解体育专业学生的理论课学习状况，同时也有助于指导学生进行改进和提升。本研究对渭南师范学院体育学院专业理论课的学习现状进行了深入的调查研究渭南外教专业篮球学校，旨在为该学院专业理论课的教学改革提供有力的理论支撑。

研究对象与研究方法

本研究选取了渭南师范学院体育学院2011级、2012级以及2013级的学生群体作为调查对象。

(1)文献资料法

作者对渭南师范学院图书馆、万方数据库以及中国期刊网进行了深入查阅，搜集了近期五年内的相关文献与研究成果，同时，作者还利用中国期刊网和万方数据库进行了文献资料的检索工作。

(2)问卷调查法

依据研究目的，针对研究主题，依照体育学术研究及调研技巧以及相关问卷编制规范，编制了问卷并进行了随机分发渭南外教专业篮球学校，共发放问卷200份。在回收的问卷中，共有194份被收回，回收率达到97%；在有效问卷中，共有186份，有效率为93%。

(3)访谈法

在调研过程中，我们对负责专业理论课程教学的教师以及部分学生进行了深入访谈，旨在掌握他们对专业理论课程教学现状的意见和看法。

(4)数据统计法

利用Excel统计分析工具对收集到的调查数据进行了相应的统计分析和处理。

结果与分析

渭南师范学院配备了先进的多媒体教室和本地区规模最大的图书馆，为体育学院的师生创造了学习专业理论课的环境。然而，这样的条件尚显不足，目前仍难以完全满足体育专业理论课的教学需求。学校的体育硬件设施较为简陋，缺少专业课实验室，如运动解剖学、运动生理学等课程因缺乏实验条件而受限。若不进行实际操作，学生们往往难以将所学知识融会贯通。鉴于此，渭南师范学院体育学院在体育专业理论课程中硬件设备的不足，已成为其长期面临的一项重要短板。

研究数据显示（详见表1），在学生对理论课程实用性的总体评价中，超过三分之二的受访者认为课程的实际应用性平平或与实际脱节渭南外教专业篮球学校，这一结果反映出某些理论课程的教学未能充分贴近现实。学生们普遍觉得理论课程的学习缺乏实用性，这一现象显著降低了他们的学习热情。访谈中得知，那些觉得课程实用性一般或脱离实际的学生普遍觉得专业理论课在现实操作中几乎派不上用场，又或者因为研究不够深入，出现了混淆概念的情况，这在教学和训练过程中引发了不少不必要的损害。

(1)体育专业理论课教师的数量状况

渭南师范学院体育学院拥有一支32人的教职工队伍，其中包括4位教授，17位副教授，7位讲师，以及4位教辅人员。在这支队伍中，有1位拥有博士学位，12位持有硕士学位。他们主要负责体育教育专业教学、大学公共体育课程授课，并承担全校17000多名学生的群体工作。体育学院现有学生人数达到279名，每位专业理论课教师不仅要承担体育专业学生的理论教学任务，还要负责非体育类专业的公共体育课程，专修教师更是身兼两职渭南师范学院体育专业理论课程教学现状如何？研究揭晓答案，既要教授体育专业课程，又要教授公共体育课程。由此可以看出，理论课教师的工作量非常庞大，所承担的任务也十分繁重。

(2)体育专业理论课教师教学内容状况分析

调查显示，在所选教学内容中，多数学生认为所学的专业理论课知识源自教材。多数课程使用的是高等教育出版社编写的统一教材学英语，而几乎每位理论教师都依据教学大纲，参照教材内容授课。随着学科内容的不断拓展，教学内容日益丰富渭南外教专业篮球学校英语，教材也日渐厚重。加之学生自身知识基础薄弱，使得他们拿到教材时便产生畏难情绪，难以激发起学习兴趣。鉴于我国对教学大纲进行了调整，导致专业理论课程教材篇幅受到课时限制，内容无法充分阐述，使得学生对理论课程感到枯燥乏味，故教材的呈现形式应当朝着多样化、主体化的方向演进。