在新文科建设的背景下，基于OBE概念的应用大学中英语教学改革的研究

摘要：随着新文科艺术的建设的不断加深，大学和大学的英语教学越来越多地关注应用程序和目标。 OBE教育哲学强调了在教育过程中学习的产出取向，并强调了在实际工作场所中知识的实用性和应用。基于OBE教育概念，本文分析了OBE教育概念的优势，并根据OBE教育概念研究了应用学院和大学中英语教学的改革。

关键词：新文科的建设； OBE概念；应用大学英语教学改革

1。在新文科建筑背景下应用大学的英语发展

新的文科艺术的建设是指一系列的建筑事务和建筑工作，其中哲学和社会科学与新的科学和技术革命和工业转型交织在一起，以构成具有跨学科的新自由主义艺术英语，跨学科，跨学科学科和跨学科专业专业。为了构建一种新的文科理论体系，我们应该专注于解释中国精神，中国价值观和中国力量，并增强中国的学术话语能力。我们还应该学习并借鉴世界上所有族裔群体的所有宝贵而有意义的出色理论成就和最佳实践。从当代创造，捕捉创新的灵感，深入解释历史变化中包含的内部逻辑，通过中国理论更好地解释中国实践，解决当前的问题，并为新的改革和开放提供强大的精神动机和理论支持。

从社会思想的角度来看，新的文科需要真正承担“精神钙补充”的重要责任，并纠正人们的心，成为社会的宣传家，并承担着利用光明美德来领导社会趋势的历史使命。从国际秩序的角度来看，世界各国与地区之间的当前竞争不仅是经济，军事，科学与技术的竞争，而且是文化和机构的竞争。民族权力的竞争将越来越多地围绕对真理，道德和对与错标准的不同理解，而对于人类共同未来的社区也有很长的路要走。新的文科艺术具有巨大的潜力，可以促进公平，公正，开放在新文科建设的背景下，基于OBE概念的应用大学中英语教学改革的研究，包容，包容，平衡，双赢和繁荣的国际秩序的建设。

在新文科艺术的建设背景下，应用本科大学和大学的英语教学应重新检查课程定位，培训目标和课程设置，并不断创新的教学模型。根据教育部的“大学英语课程教学要求”的要求，以及有关课程教学目标的“大学英语教学指南”大学英语教学反思，并结合学校的学校管理理念“以学生为导向的学生”，所有学生的健康发展和所有学生的全面发展”，应用于应用学院和英语的教学改革改革。应用大学中的英语教学应注意课程中的意识形态和政治教育大学英语教学反思英语培训，并将意识形态和政治教育纳入人才培训系统和课程教学。培养道德和培养人是我国高等教育的基本任务。将道德和培养人作为具有汉语特征的大学的基础是适应世界人才训练模型的固有要求。除了培养学生的英语能力外，学生还应培养积极的价值取向，良好的道德培养，多样化的文化意识，坚定的爱国主义和文化信心；在新的文科的背景下，应用大学的英语教学应遵守英语教学的本质，巩固学生的英语质量和技能，培养学生的语言能力和实践应用能力大学英语教学反思，提高知识储备，开放国际水平并增强核心竞争力；在新的文科的背景下，应用大学英语教学的目标不仅应培养学生的语言能力，而且还要关注学生的思维能力和人文主义精神的发展，将英语与专业有机地融入英语，在内部和外部双循环人才培训机制中，在英语和专业教育之间建立充满活力的内在和外部双流通培训机制，并将英语与专业知识与知识融合，并与知识的知识融合，并与知识融合大学英语教学反思，并将知识与知识融合，并将知识与知识进行培养，并将英语与知识融合，并将其与知识融合，并将其与知识融合，并将其培养，并具有知识的知识，并将其与知识融合，并将其连接起来国家战略需求以及经济和社会发展的需求，并承担着增强国际交流能力并很好地讲述中国故事的重要任务。

2。根据OBE概念的大学和大学的英语教学改革

OBE教育概念是指教学设计和教学实施的目标是学生通过教育过程取得的学习成果。课程设计和教学应清楚地关注学生完成学习过程后可以取得的最终学习成果，并让学生将学习目标集中在这些学习结果上。老师必须表达并致力于帮助学生发展知识，能力和领域，以便他们可以实现所需的结果。

设定适当的英语教学目标。明确的重点是OBE实施原则的最重要和基本原则。课程设计和教学应完全考虑每个学生的个体差异，并确保每个学生都有机会在时间和资源方面取得学习成果。学校和老师不应以相同的方式为所有学生提供相同的学习机会，而应以更灵活的方式与学生的个性化要求合作，这使学生有机会证明他们学到的知识并展示他们的学习成果。如果学生获得了正确的学习机会，请相信他们将获得预期的学习成果。教师应提高对学生学习的期望，并发展具有挑战性的实施标准，以鼓励学生深入学习并促进更成功的学习。从最终目标开始（最终的学习成果或高峰成果），我们将进行课程设计，并反向开展教学活动。课程和教学设计与最终学习成果（峰会成果）相反，以确定教学对峰值成果的适当性。教学的起点不是教师想要教的，而是他们需要达到最高成绩的需要。

培养与区域经济发展一致的应用人才。随着社会经济变得越来越国际化，对应用英语才能的需求越来越大。作为高等教育的重要组成部分，应用大学的主要目的是为社会培养更出色的英语才能。第十一五年五年计划的国家经济和社会发展的概述指出，“高等教育发展的重点是改善质量，优化结构，增强研究和实践以及培养学生的创新精神和实践能力。稳步提高高等教育的普及程度，稳步地培养了一般的培训和培养质量，并提高了培养质量和培养质量，并培养良好的良好的良好的培训，并培养高等教育，高等教育，高等教育，高等教育，高等教育，高等教育，高等教育，高等教育，高等教育，高等教育。学科的建设和地方特征经济，并促进了跨境电子商务和专业的协调发展。

结合各种现代英语教学模型。现代多媒体技术和大数据的发展改变了传统的教学模型，并导致了新的学习模型的出现。特别是在MOOC在线学习浪潮之后，世界逐渐加入了教学改革的趋势。现代的多媒体教学方法具有灵活的时间和地点的特征，它极大地解放了英语教学课堂，它利用网络技术的发展来激发学生对学习英语兴趣，并使学生能够积极参与课堂活动，以实现增强教学效率的目标。同时，第二教室的扩展进一步增强并巩固了课堂上学习的内容，学生们利用业余时间来弥补缺点。第二教室应着重于实用性和对发展过程的兴趣的结合。英语老师在教学之外使用时间来整合或记录与教学内容有关的视频，并将其上传到教学平台上，以在学生和其他老师之间进行参考和学习。在多媒体在线教学的帮助下，例如二等课程，例如微型班级，MOOC学院，YU课堂，学习钳，智能树和其他在线课程，它刺激了学生对英语学习的兴趣，并允许大学生积极参加大学英语课。

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