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三年级期中测试分析表
本次的期中测试整个三年级成绩教理想,具体如下:
班次 |
总人数 |
参加自查人数 |
总分 |
合格 人数 |
优生 人数 |
平均分 |
合格率% |
优秀率% |
(1) |
47 |
47 |
4162 |
46 |
32 |
88.55 |
97.9% |
68% |
(2) |
49 |
49 |
4244.5 |
49 |
33 |
86.6 |
100% |
67.3% |
(3) |
46 |
46 |
3599 |
43 |
19 |
78.2 |
93.5% |
41.3% |
全级 |
142 |
142 |
12005.5 |
138 |
84 |
84.43 |
97.13% |
58.87% |
整个年级的基础题做的都比较好,可见平时抓基础抓的比较扎实。失分比较多的是在阅读积累与运用和作文题上。
本次的阅读积累与运用,学生失分比较多。具体如下:
1、阅读积累与运用,第一则阅读资料的标点符号的填写有些难度,在文中的空格内加标点。“孩子的父亲觉得奇怪 不由分说 用斧头从根部砍断了杏树。”有学生没有认真读这句话的意思,只看到有个“说”字便给后面的内容加上了双引号。学生审题不认真,部分学生对句子的完整性把握不够。
2、杏树是靠什么活下来的?这个问题原本是阅读资料里小鸟问杏树的,答案在最后一段,但学生没有认真读通资料内容,所以画错的比较多。
3、第二则阅读资料,小燕子风筝被修好了,她心里会怎么想呢?这道题的“她”是指风筝小燕子,但学生很多都以为是文中的“我”的想法,表达不符合题目要求。
4、口语交际。多数学生的表达有欠缺,语言不规范,标点符号比较混乱。
5、作文题。学生没有掌握写人的作文的写作方法,很多学生把作文写成了写事的作文,字数太少不达要求,所以三班在这道题扣分上比较多。
改进措施:
1、加强标点符号的讲练与复习。
2、阅读理解题的练习关系到学生的理解能力,所以多让学生阅读课外书,增加理解能力。
3、加强口语训练。
4、加强作文的写作能力。
5、个别后进生加强辅导。