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1如何增加儿童学习英语的兴趣

提示：抓住儿童语言发展的最佳时期（3-5岁），并根据儿童的好奇心，活动，娱乐，娱乐，培养儿童的初始英语意识及其对学习英语兴趣为起点和终点竞争性的特征和思维的发展定律以各种形式进行，例如讲英语故事，聆听录音，观看计算机软件沈阳英语培训，参与有趣的比赛和角色表演，猜测谜语，说话号码，唱歌英语歌曲等。 ，吸引幼儿的注意力使孩子感到“学习海中没有悬崖，船很高兴”。英语教学与乐趣相结合，以便幼儿在学习时可以学习和玩耍。以下是如何增加儿童学习英语的兴趣

大多数孩子都对学习英语感到好奇。他们开始对新事物和新知识表现出强烈的兴趣。可以说，他们只有“三分钟的热量”。因此沈阳英语培训，Meihua英语老师在字母教学中与生活联系在一起，并创造了动员儿童的生活状况。热情取得了良好的成绩。例如：学习字母“ O”时，老师问孩子们：“您如何看待“ O”？像太阳。这样，所有孩子都参与了活动。例如：当一个孩子早上进入幼儿园时，他遇到了老师。老师主动用英语向孩子打招呼，孩子还向老师打招呼。这项活动提高了孩子与英语交流并培养孩子的能力。对学习英语的兴趣使他们从“我想学习”到“我想学习”和“我想学习”。

游戏是儿童生活的重要组成部分。他们的想象活动非常活跃，因此他们的游戏也非常有趣。他们可以添加象征意义的意思是他们想象的任何东西，例如，在买房子时可以用作菜肴，而在购买东西时可以用作钱。当他们一起玩时，一个玩具娃娃掉入地毯上的大海，一辆玩具救护车将立即开车去营救。每个游戏都有孩子怀孕的含义，任何游戏都包含打开儿童灵魂之门的钥匙。 Meihua英语老师将英语教学纳入游戏中，反映了教学人员建立的儿童的教育概念。

表演活动可以培养儿童的创造力。孩子们学习了小动物的英文名称后，我采取表演形式来巩固我学到的单词。例如：老师首先采取行动，让孩子们猜测它是哪种动物，然后让他们自由玩耍并在舞台上表演，每个人都猜测。孩子们的表现非常出色：其中一些人的手指在嘴巴的两侧张开，以展示他们可爱的猫。有些人将两只小手放在他们的头上，每只手伸出两个手指，然后跳跃一头跳跃，意味着生动的兔子。一些孩子睁开眼睛，摇摆着爪子，表明凶猛而温暖的老虎……各种孩子的动作不仅培养了儿童的口语表达技能，还培养了孩子的想象力沈阳英语培训学英语，创造力和肢体语言表达能力。

2如何在孩子中学习英语

如果孩子有一个家庭学习外语，父母应该为孩子建立英语环境并培养他们的英语思维。英语思维是要理解和思考英语事物，同时进行机械记忆，翻译和学习语法是建立英语思维的致命敌人。这种具有汉语特征的外语学习方法已成为阻碍英语思维的建立的罪魁祸首。只要父母为孩子提供英语环境，孩子才有才能掌握语言思维。

我们不需要将英语视为一种不可思议的知识，而只是一种工具。同时，我们有积极参与它的热情，以及与持久战争作斗争的耐心。只要我们养成每天听英语的好习惯，我们就会被巧妙地感动。与孩子一起学习英语取得了长足的进步

例如，观看英语动画片（尤其是孩子们对情节的了解）或英语电影（孩子喜欢的类型），听和学习唱英语歌曲等。这是一个关键：这是父母最好的作为朋友一起参加。我们将其视为提高英语水平的一种方式，而是将其视为亲子游戏。父母和孩子一起讨论情节，研究欧美电影和大陆电影之间的差异，并讨论哪些英语歌曲很受欢迎。展示竞争，看看谁可以快速学习。如果您在家中有一个年轻的婴儿，无论他是否聆听，都可以随时播放一段英语音乐作为背景。撰写新生的父母努力与孩子进行简短的英语对话，并举着一个家庭英语角落更加理想。

3个字母的发音教学

字母的发音直接影响学生单词的发音，一旦学生形成了错误的发音沈阳英语培训，就很难纠正它。因此，教师必须在教信函以纠正其发音之前更多地聆听录音。在课堂教学中，老师应该让学生听录像带并观察口腔形状，并鼓励擅长模仿的学生表现和指导他们的阅读，并帮助其他学生纠正他们的发音。

尽管许多学生对信件有一定程度的掌握，但大多数学生尚未进行系统的字母学习，并且中间有许多奇异的现象。例如，学生对两个字母“ gg”和“ jj”的发音很容易被混淆，并且他们对两个字母“ uu”和“ ii”的发音不适用。在这种情况下，教师应加强对这些信件的培训。

根据发音对字母进行分类是字母发音教学中的重要任务，这也是学生发现很难的内容。为了使学生能够更好地掌握，教师可以使用“家庭”游戏方法对26个字母进行根据“家庭”进行分类。首先将这些字母分为七个家庭，然后将它们进行比较，最后将它们编译成音素家庭颂歌，以帮助学生记住他们。

在当地方言的影响下，学生经常在字母的发音中犯错。例如：南方人倾向于阅读as /e /。因此，教师应掌握学生在方言中发音的困难，并事先采用各种教学方法，以防止出现错误的发音。

4我国家外语教学的特征

中国外语教学的特征之一是缺乏语言应用和学习环境，尤其是在英语学习主要在课堂上的偏远地区。因此，教师如何刺激和培养学生在课堂教学中学习的兴趣直接影响学生的学习质量和思想，从而影响教育和教学的质量。

在教学中Shenyang英语培训school_online口语英语，教师必须仔细准备课程，以教科书作为主线提供的语言材料，将学生的生活现实联系起来，灵活地使用他们学到的语言材料，并扩展文本教学内容。及时掌握教室中的“兴趣点”，以建立沟通场景，让学生积极参与语言实践，并将机械练习转换为含义练习，从而使课堂氛围变得活跃。例如，在学生使用教师提供的各种职业名称来进行机械替代练习之后，“吉姆的父亲是老师”。老师问：你父亲做什么？要求学生根据父母的真实职业回答。这形成了从机械练习到交流练习的过渡，这不仅激发了学生对学习的兴趣，还培养了学生的观察，记忆和务实的能力。

教学方法是营造最佳课堂氛围的重要保证。教学方法的适当选择和发展是教师创造力和教育艺术表达的主要形式。老师在各种特定情况下选择最佳教学方法的能力越强，他的教学技巧和技巧就越熟练和新颖，教室的氛围越活跃，教学效果就越重要。有教学规则，但没有固定的教学方法。教师应根据教学内容，教学目的，教学对象和实际条件以及其个人教学风格和专业知识来确定不同的教学方法。一种方法是主要方法，多种方法是协调的，并且各种方法被灵活地用于最大程度地发挥每一分钟在教室中的作用。在处理知识和技能之间的关系时，我们应该进行仔细的讲座，并练习更多有关要点，困难和关键知识的信息，指导学生扩大思维并开放他们的言论渠道，以便课堂氛围既温暖又认真，让学生在愉快而轻松的氛围中有效地掌握它。知识，发展他们的语言应用能力，发展成就感，从而更加兴趣在语言学习中投入更多。

另外，从心理角度来看，人类的认知过程被分为特定过程，例如感觉，感知，表示，记忆，思维和想象力。感觉，感知和外观是记忆的基础。在记忆过程中英语，根据发挥主导作用的不同器官，可以将其分为视觉类型（视觉记忆效应更好）；听觉类型（听觉记忆效果更好）；运动类型（运动觉记忆效应更好）； ）;混合类型（使用各种外观时的最佳内存效果）。实验研究证明，您只能通过聆听来记住60％。您只能观看听力，并说只能观看86％的人，只能看着听和说，您可以记住70％。因此，教师应充分利用直观的教学辅助工具（例如真实的对象英语培训，图片，预测，简单的图纸等）或电化学手段（例如录音机，预测，多媒体等），以协助教学，动员学生的教学同时使用多种感官，并增强他们对语言材料的学习认识，以提高学生对学习的兴趣