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训练英语口语的六大技巧英语每个人都知道学习英语的重要性英语培训，但并不是每个人都了解学习英语的真正目的。英语作为一门语言，最重要的是“说”，即使用它。否则它还能存在和发展吗？有人说，在美国有没有机会生存和发展，关键是看有没有表达自己的机会。想法并与他人交流。如果你学会了英语哑口无言，你在美国生活、工作、玩耍就会变得非常困难。我们目前接受的英语教育是有缺陷的。因为学习语言的最终目的是交流，而不是语言本身。我们大多数人从小学到大学都倾向于将英语作为一门知识来学习。最后我们只是为了考试而做试卷，毕业后英语还是说不好。结果如何训练英语口语，语言本身就失去了意义。我们缺少的是在交流中使用英语。只有在现实生活中沟通，才能“破译”彼此的想法和想法。即便如此，在不同的语言交际环境中所表达的含义也是不同的。我认为我们需要改变我们的学习目标，将对广泛的英语知识的追求转变为对定量技能的追求。经过多年的教学和观看大量的英语电影、VCD和听英语新闻，我认为美国人有6个基本技能，如果我们能掌握这6个技能，我们就能更好地理解和理解美国人的思维方式和学习口语方式口语很好。首先，如何用英语简单准确地定义事物。我发现美国人之间80%的对话都是想告诉对方这件事是什么。

虽然我们教材的词汇难度不断加深如何训练英语口语，句子不断变化关于如何训练英语口语六个技巧.doc，但我们努力向今天的英美教材靠拢。中国人常说Where is the book（这本书在哪里）？很少有人说这本书是什么（What is the book）？但美国小学生会问：这本书是什么？这种书在哪里？这只是思维的描述阶段，但我想即使是大学生也很熟悉。很难回答Whatisabook？这是因为中国传统的英语教学模式和传统思维模式没有教会学生表达思想的技能。其次，如果你已经学会了定义人或事，但你的理解仍然存在偏差，那么你就必须用不同的方式来解释同一个人或同一件事。如果对方无法理解一种表达方式，美国人就会寻找另一种表达方式。描述一下，最后让对方明白。因为事物只有一种，但可能有很多语言符号来表达。这就需要更多的替代练习。传统的教学方法也会做代入练习，但这种代入并不是真正的代入，而是语言层面的代入，而不是思维层面的代入。例如，Iloveyou（我爱你）。按照我们的教学方法，我们将主语“I”替换为“He”、“She”、“you”等，或者将宾语“you”替换为“her”、“my mother”等。这种替换与小学生练习画红色没有本质区别。这种替代并没有构成智力挑战，也没有开发学生的潜在思维。因为这个替换，句子的基本结构没有改变，因为如果你不理解Iloveyou，你当然也不理解Iloveher。

如果你换成Iwanttoembraceyou、Iwanttokissyou、或者Iwillshowmyhearttoyou等，或者给对方讲电影《泰坦尼克号》，告诉对方这是爱，那么对方可能会明白。这称为真正的替代。也就是说学英语，用不同的方式来表达同样的意思，或者如果对方听不懂或理解不清楚的表达方式，就用一个简单易懂的例子来表达，直到对方理解为止。第三，我们必须学习美国人如何描述事物。在描述上英语，由于中美文化的差异如何训练英语口语，会有很大的差异。当我们描述某个事物时，我们几乎是用两个坐标来描述它：时间和空间。美国人总是从内到外、从内到外描述空间。中国人的描述恰恰相反。在时间方面，中国人是按照时间的自然顺序来描述的。当我们描述突然停止的事情时如何训练英语口语，我们常说最后的地方是最重要的。当美国人描述时间时，他们首先写最后一个