高中生英语学习的现状和应对策略

高中生英语学习的现状和应对策略

概括：

语言学习不能与语言学习规则分开。课堂主要帮助学生解决英语语法中遇到的问题，形成英语知识的框架，并使知识组织和系统性。但是，教室给高中体育学生的印象是什么？语法是严格的，训练是定型的，解释是重复的，情绪很紧张。尽管课堂容量一次又一次地降低，但一次又一次地讨论了要点和测试要点，每周需要限时培训，每月或中期和期末考试结果不符合期望，而学生对知识的健忘是主要原因，并且应该完全注意提前，废除和撤回的黄金法则。为了实施学校的“全面发展和良好的体育”，更好地为大学入学考试服务，并了解具有高中生的高中生的高中生的高中生的英语学习行为习惯，为高中生提供了最佳的方法和有效的方法，可以使英语学习能力和效率的英语学习能力日常英语学习，并提高他们的英语学习能力，并为我们的英语学习我们的英语学习，这是我们对当前的教学学生的支持。调查状况和响应策略报告如下。

1。调查，分析和结论

1。高中体育学生的英语和当前的学习状况

这所学校的高中体育和艺术专业的学生主要来自该市的5,600名学生。他们中的大多数人都有总数的文化课程，这些课程不符合该市主要高中的入学分数。在类似学生中，许多体育和艺术专业的学生的文化课程得分较低，因此他们选择学习体育和艺术以提高大学入学考试的竞争力。他们中的大多数人英语和数学上都有偏见的学科，他们通常会在学习英语时遇到困难，并且申请具有运动和艺术特殊技能的学生也是无助的。在日常研究中，他们通常缺乏自信心，不清楚的学习目标，不正确的学习态度，学习方法差和学习率低。

2。英语学习环境和教师关系

我们的学校有良好的教师条件。学校实施电子教育教学。每个教室都配备了多媒体计算机平台和物理投影仪。硬件设施可以满足学生的学习需求。英语老师都拥有学士学位或更高的学士学位，并且拥有多年的一线教学经验。老年和年轻人在合作中都是合理的，为新老式和新的主题团体活动提供主题帮助，共同准备课程，共同努力，共同努力并共同努力，并深深地受到学生的喜爱。但是，从学生的角度来看英语培训，学校的英语学习环境需要进一步创建。许多参加调查的学生认为，学校的机会更少，让教师和学生展示他们的英语才能。学校只专注于课堂上的改革，缺乏第二教室的活动。根据调查数据，约有80％的学生很少在课堂外部和外部积极向教师提出问题，并且教师和学生之间的关系仍然紧张，需要改善教师和学生之间的关系。

3。教育改革对英语学习对高中生的影响

学校对市政教育局的呼吁做出了回应，并实施了“快乐，高效”的课堂教学模型的基于学校的教学和研究活动。该学校在学科组中进行了相同课程，开放课程和班级研磨活动的不同结构非常令人兴奋。在城市和学校教学和研究部门的指导下，英语教室也发生了震惊的变化。课堂学习氛围是活跃的，学生的学习热情得到了极大的改善，学习成果取得了长足的进步。但是，我们基于学校的教学和研究的教学改革改变了教学方法。学生的个人差异，接受能力和基础不平衡，而固定模式教学的收益也不同。对于体育专业的学生，​​我们的教学能否真正吸引学生的心？也许在改革开始时，我们感受到了学生的热情，但是随着课堂教学步骤的巩固，学生逐渐变得疏忽大意。我们课堂的两个设计 - “问题和任务设计”和“教室问题设计”，已成为落后的学生最恐惧的链接。约有50％的体育学生认为日常英语学习，教师的课堂教学方法非常好，大约20％的学生认为英语，掌握教室中英语老师教授的知识点会更容易。但是，很多学生无法跟上老师的教学节奏，被动学习会导致学习效率低下。此外，学生缺乏独立学习。根据调查，只有大约20％的学生有动力努力学习并积极调整法律。在研究方面，只有不到10％的学生将通过记忆积极学习英语，更新错误的问题收集，组织笔记并经常阅读。许多学生缺乏学习的主动性和学习动力。在这部分滞后的学生中的这一部分不会在上课后的时间来背诵英语和使用英语。使用进步和遗弃的规则实际上是学习的黄金法则。在课外，他们根本没有意识来使用英语。学习只是课堂和作业的停止。此外，缺乏动力和学习方法使他们在课堂上被混淆和错过。学习结果如何开始？

2。相关的对策

1。改变教学哲学并互相教

贫穷的高中生的当前状况一直困扰着学校的管理，这也是许多老师心中的艰难结。尽管已经培养了很多年的不懈努力，但并没有多少学生真正出色，并且通过本科学位的学生人数也与学校的教职员工不同。高中生的不良来源是主要原因。我们不排除某些体育专业的学生很有才华，也不排除我们在学校进行了系统的艺术培训和学习后会有出色的才能，但是需要提高学生的整体质量，并且学习的总体成果尚未满足预期的预期。这极大地损害了教师工作的热情，这会使一些老师被自己的生意忽略，并偏见对高中体育和艺术生产的影响。对于特殊才能的学生来说，文化课程成绩较差是很自然的。因此，他们对工作有平庸的态度，这对教育和教学非常有害。大多数高中运动和英语的学生的文化课程都很差。根据某些学生的原始话，他们“已经放弃了”，没有学习目标，更不用说学习兴趣和动力了。如果他们无法及时调整学习状况，那么对大学入学考试的负面影响将是深远的，而且不负责任。为了赢得大学入学考试并摆脱教学困境，教师和学生应该积极面对现状，改变教学和学习的概念，在内部增强质量，在外部建立形象，努力自我完善，并共同取得进步。教师应放弃偏见，增强信仰，增强自己的专业学习，积极地参与教育和教学改革，加强对学生的指导和教育，共同努力，并极大地发挥了对主题小组准备的作用，并专注于教学。对于学生而言，我们必须学会面对挫折，并坚信“总是有更多的解决方案，而不是问题。”学会学会相信“只要您学习，就可以取得进步，只要您进步，就不会取得成功”；学会生活，坚信“高中三年级没有累人，生活很无聊”，“今天我一直在努力和汗水，明天我将获得成功的乐趣。”让学生积极调整自己的心态，正确对待学习，并对未来的生活负责。教师和学生的概念的变化将有助于建立平等的教师关系并互相教导。

2。基于学校的教学和研究，加速课程改革

学校的高中英语主题使用人民教育出版社高中英语教科书。在使用过程中日常英语学习，老师发现，由于英语的高中体育专业学生的基础通常很差，因此学生在学习教科书的内容方面或多或少都有困难。此外，课堂能力很大，学生掌握的知识点的深度和困难大于初中教科书的知识。在学习一段时间之后，学生逐渐失去对学习的兴趣，学习效率效率低下。尽管老师已经对课堂上使用的课程设计进行了很多思考，并融入了很多创造力，但学生确实被教室中华丽的课程所吸引，但是当涉及到独立解决问题时，低级错误仍在继续。鉴于具有特殊才能的高中生的特征，他们比纯文学和科学的学生以及在数学和英语的基础较弱的学生的特征相比，参加文化课程的时间较少，因此迫切希望重新激发学习英语，有效，有效地学习的兴趣。这所学校的英语学科的老师一起工作，并积极利用集体课程准备的优势。他们尝试了分层教学学英语，基于询问的教学以及“快乐，高效”的课堂教学。他们及时总结了各种教学方法的收益和损失，并结合了英语学科的学习情况和特征，并大胆地进行了基于学校的教学和研究。在探索和实践的同时，我们积极参加该市英语学科的各种教学和研究活动，然后去省级学校聆听讲座，并从著名教师和著名班级教师的教学和教育中学习；我们积极参加著名教师和著名班教师的培训课程，并向高级代表的教学和教育经验学习；我们积极去其他省和城市的著名学校，与成功的老师交流，并向他们学习成功的经验。尽管研究小组的老师继续增强其质量，但他们加快了学校教学和研究的基础教学和研究的步伐，并逐渐形成了与学校中英语的学术状况相符的教学习惯和基于学校的教科书。一般教学指导意识形态是：首先，最大程度地提高学生对英语学习的兴趣；其次，仔细教授和练习更多，并注意提高学生全面能力的能力；第三，请注意评估链接，并立即对教学结果进行反馈；第四，充分利用早晨，晚上阅读和限时培训等时期，及时跟踪学生的学习结果，并检查遗漏并填补空白。

3。改变学生的学习方法并实现有效的学习目标

我们的高中体育和艺术专业的学生在文化课程中的基础较弱，他们的学习目标还不够结实，他们的学习态度被烧毁了，他们没有形成良好的学习习惯，并且他们的课堂学习效率效率低下。学生每天忙于处理由各种主题分配的家庭作业，他们的时间计划是不合理的，他们的学习集中度不足，他们的自我审查意识缺乏，他们的作业是粗心的。通过评估课堂效应，作者可以看到学生不能实施教师的学习要求，并且通常“一流的计划，三等执行力和三等产品”。越来越多的学生只对学习艺术学科感兴趣。就像在检查音乐班的学术学科考试室时日常英语学习，学校的领导者受到音乐班的学术学科考试室的启发一样，“如果这些学生热情学习艺术学科学习文化课程，那么他们的成绩肯定会达到更高的水平。”实践证明，兴趣是最好的老师。为此，高中英语学科小组的老师在基于学校的教学和研究进行教学改革时达成了共识，这是从改善学生对学习的兴趣，不断调整教学方法，找到教学和学习之间的最佳拟合，并实现高效课堂的最终目标。改变学生的学习方法并规范学生的课堂学习行为是第一个任务。具体措施：①组织学生阅读早晨和晚上，严格遵循限时的培训，及时进行正确和评论； ②仔细设计课堂教学链接，突破一个课程的一个测试点，更仔细地练习，并提高学生的全面英语解决能力和全面的英语素养； ③课外作业主要是编写和翻译，并增强语言的积累和应用； ④积极组织有趣的课外活动，以增加学生对英语学习的兴趣。

4。遵循规则，用它来促进学习，并为英语学习创造一个广泛的环境

语言学习不能与语言学习规则分开。课堂主要帮助学生解决英语语法中遇到的问题，形成英语知识的框架，并使知识组织和系统性。但是，教室给高中体育学生的印象是什么？语法是严格的，训练是定型的，解释是重复的，情绪很紧张。尽管课堂容量一次又一次地降低，但一次又一次地讨论了要点和测试要点，每周需要限时培训，每月或中期和期末考试结果不符合期望，而学生对知识的健忘是主要原因，并且应该完全注意提前，废除和撤回的黄金法则。如何使学生在业余时间独立使用和学习英语并增加对英语学习的兴趣？具体措施如下：①除了分配上课后的作业数量外，英语教师还应根据大学入学考试构成的审查范围适当地分配开放主题作业，以便学生可以在准备主题演讲的过程中学习； ②定期举办英语书法比赛，英语手写的报纸比赛，英语口语比赛，英语故事比赛和英语角活动，使学生有机会展示自己的才华并运用他们所学的知识； ③充分利用学校广播电台，安排英语节目广播，并了解中国和西方之间的文化差异； ④如果条件允许，请邀请外教上学或给予赞赏课。通过上述措施，我们将积极创造一个快乐有效的学习环境高中生英语学习的现状和应对策略，并为学生学习英语良好平台。